Последний федеральный закон об образовани дата


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 350-91-65
(звонок бесплатный)

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования разрабатываются примерные образовательные программы дошкольного образования. Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся. В соответствии с пунктом 6 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29 декабря г.

Дорогие читатели! Наши статьи описывают типовые вопросы.

Если вы хотите получить ответ именно на Ваш вопрос, Вам нужна дополнительная информация или требуется решить именно Вашу проблему - ОБРАЩАЙТЕСЬ >>

Мы обязательно поможем.

Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Федеральный закон РФ Об образовании в РФ Примерная ООП и их

Информационно-аналитический журнал


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 350-91-65
(звонок бесплатный)

Федеральный закон об образовании заставил волноваться и педагогическое сообщество, и родителей. Перспектива платить за школьное образование не радует их. Тем не менее, никто не говорит о платном образовании, речь идет о праве образовательных учреждений зарабатывать.

К моменту слушаний 37 регионов уже прислали в адрес комитета свои развернутые поправки. Организованные в рамках мероприятия телемосты с 11 регионами России — от Хабаровского края до Калининградской области — позволили представителям регионов, федерального центра и экспертным сообществам обменяться мнениями, что называется, вживую. Открывая заседание, председатель комитета СФ Х. Чеченов кратко рассказал о работе над важнейшим для страны законопроектом.

В частности, при комитете была создана экспертная группа, в которую вошли представители вузов, академических структур, учителей школ, родителей, учреждений среднего и начального профобразования, для обсуждения буквально каждой главы будущего закона. Нам нужен качественный закон — уж очень он важен для страны, — заметил Х. Важность слушаний подтвердило и личное участие в заседании председателя Совета Федерации С.

Позицию Министерства образования и науки РФ озвучил на слушаниях статс-секретарь, заместитель министра И. Привел он и такие данные: только в период с года было внесено более соответствующих законодательных инициатив и принято более 45 федеральных законов. Постоянный процесс внесения поправок привел к неустойчивости федерального законодательства. Далее И. Лобанов кратко охарактеризовал сам документ, его структуру и основные позиции:. Так, отдельные главы посвящены регламентации субъектов образовательных отношений.

Существенные изменения внесены в типологию образовательных организаций: количество типов и видов сокращено. Реализовано более четкое разграничение видов образовательных организаций, чтобы исключить неопределенность отнесения организаций к тому или иному виду. Нужно сохранить и поддержать начавшееся обособление университетского сектора, предлагая более широкую автономию данному виду образовательных учреждений.

Законопроектом предоставляются равные возможности доступа к бюджетному финансированию государственным и негосударственным учреждениям.

С учетом развития производства отвечая на вопрос, что мы, якобы, убираем один из уровней профессионального образования вводится двухуровневая система среднего профессионального образования, в рамках которой будут реализовываться два уровня образовательных программ: подготовка квалифицированных рабочих и подготовка специалистов среднего звена.

Часть образовательных программ НПО станет образовательными программами среднего профессионального образования первого уровня. В проекте закрепляется ряд совершенно новых механизмов, в частности, образовательное кредитование в размере стоимости обучения, или возможность кредитования для проживания, питания, приобретения учебников и на другие бытовые нужды так называемый сопутствующий образовательный кредит.

Определяется механизм инвестиций в сфере образования — формирование целевого капитала, предназначенного для финансового обеспечения образовательных организаций, обязательное страхование гражданской ответственности образовательных организаций и других. Таким образом, принятие проекта федерального закона создаст правовые условия, обеспечит превращение образования в движущую силу, в ресурс социально-экономического развития. В завершение, хотелось бы сказать, что вариант, размещенный на сайте Министерства образования и науки РФ, не является окончательным.

К сентябрю поступило уже более поправок на страниц текста, поэтому работа над документом продолжается. Конечно, волновала участников слушаний тема межбюджетных отношений и разумного распределения полномочий, которая звучала практически в каждом выступлении представителей регионов.

Что же волнует их больше всего? В первую очередь, по мнению Х. Чеченова, в будущем законе должен быть отражен основополагающий принцип: Россия — это единое образовательное пространство. Несоблюдение этого принципа из-за разного экономического развития регионов, на которые ложится все большее число обязанностей по решению вопросов образовательной системы сегодня приводит к многочисленным перекосам. Как решить проблему? Председатель Совета директоров ссузов России В. Демин, обратившись при этом к представителю профильного министерства, предложил:.

Ведь посмотрите: бюджетные отношения сегодня разрывают единое образовательное пространство. Уровень оплаты труда педагогов, стипендиальное обеспечение студентов имеют социальные аспекты, особенно в начальном и среднем профобразовании. И если мы хотим сохранить единое образовательное пространство, такой социальный стандарт крайне необходим. За разработку единого критерия установления зарплаты высказались и представители Владимирской области, посетовав:.

Много высказываний прозвучало по поводу финансирования дошкольных учреждений. Вот, например, предложение министра общего и профессионального образования Свердловской области С. Предлагаем при принятии закона об образовании уточнить компетенции субъектов РФ в части обязательств по обеспечению государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного бесплатного дошкольного образования посредством выделения субвенций местным бюджетам на реализацию образовательных программ дошкольными учреждениями.

Выступающий предложил также устранить противоречие и в части финансирования реализации образовательных программ за счет бюджетов в негосударственных ДОУ.

Бюджетным кодексом это разрешено. Предусмотрено такое финансирование и в одной из глав рассматриваемого законопроекта, но… почему-то забыто в другой главе, устанавливающей полномочия субъектов и муниципалитетов в части финансирования.

Поэтому предлагаем закрепить за субъектами федерации полномочия по финансовому обеспечению предоставления общедоступного бесплатного дошкольного образования в образовательных организациях, а не только в общеобразовательных учреждениях. Мы все прекрасно знаем, каково состояние местных бюджетов, особенно в дотационных территориях.

Поэтому также предлагаем нормативно в законе закрепить за органами государственной власти субъектов РФ полномочия по выделению субвенций местным бюджетам для достаточного финансирования дошкольного образования. Председатель профильного комитета Законодательного собрания Владимирской области Г. Финаншина отметила:. Наверное, сегодня почти ни у одного субъекта не созданы условия для столь раннего приема.

Это очень важный вопрос, требующий серьезного отношения и финансирования из федерального бюджета, раз такая норма предлагается. Затронули владимирцы и вопрос деятельности методических служб, организация которых передается органам местного самоуправления:. Как их финансировать — не понятно. Первый заместитель министра образования Хабаровского края И.

Иванцева затронула проблему пополнения школьных коллективов выпускниками педагогических вузов — в школы региона возвращаются совсем немногие, даже из числа целевиков. Поэтому, по мнению выступающей, вопросы подготовки педагогических кадров в законе должны быть прописаны более четко и, главное, с учетом большей ответственности выпускника. Проректор по учебной работе Томского государственного университета А.

Ревушкин, оценивая законопроект, предложил пойти по пути здравоохранения, и перевести — не только де-факто, но и де-юре — образовательные учреждения с муниципального на региональный уровень:. Кстати, инициативу перевода общеобразовательных учреждений с муниципального уровня на уровень субъекта федерации поддержали и представители Свердловской области.

Во времена Союза мы на эти грабли однажды уже наступали. Поэтому мое предложение — при принятии этого закона четко проработать всю вертикаль: какие вопросы надо решать на федеральном уровне, на уровне субъекта, на уровне школы. Принципиальную позицию по финансированию системы образования высказал и депутат Госдумы О. Мы требуем, чтобы на финансирование выделялось 7 процентов от ВВП. Этого требует Общественная палата, и так было в Советском Союзе в году.

Сейчас у нас, по данным Общественной палаты, на образование выделяется лишь 3,5 процента ВВП. Это позиция первая. Позиция вторая: законопроект никак не касается налогов. Многие участники слушаний обратили внимание на немалые размеры обсуждаемого законопроекта, составившего более страниц. Понятно желание разработчиков интегрировать все в одном документе. Но в этом есть и значительный минус, на который обратил внимание В.

Однако мы прекрасно понимаем, что образование не будет общедоступным, если не принимать мер преодоления экономических, политических проблем на пути человека к знаниям. Мы все прекрасно понимаем, о чем идет речь, раз более половины студентов вузов получают образование за деньги при существующей норме Конституции, гарантирующей бесплатное образование. Все не так просто, с точки зрения доступности образования.

В связи с этим возникает ряд нормативных дефицитов. На декларативность некоторых положений законопроекта обратил внимание и депутат В. Шудегов, предложив заменить их нормами прямого действия. Особенно в части выполнения гарантируемых государством мер социальной поддержки педагогов.

Например, в части компенсации стоимости коммунальных услуг и жилплощади в сельской местности:. Но его необходимо четко прописать, иначе пока никто не знает, как эта норма будет финансироваться.

На разночтения в терминологии указали представители Ярославской области. Вывод: чтобы было единое правовое поле, необходима единая терминология, четкий понятийный аппарат — закон не должен наталкивать на разные трактовки.

Там столько противоречий, столько неточностей, что при такой редакции будет вводить в заблуждение работу учреждений профобразования. Несмотря на то, что ЕГЭ в стране уже второй год проводится в штатном режиме, для школьных учителей эта тема остается одной из самых больных. Москвы Л. Коснулся он и темы единого экзамена:. Что это значит: преподавание вытесняется с уроков и заменяется натаскиванием?

И какие бы слова ни говорили, именно это стало конечной целью обучения. Конечно, нет! По мнению большинства учителей, ЕГЭ действительно превращает процесс обучения в натаскивание. Им нужны баллы для поступления в вузы, и времени на исследовательские проекты у них попросту не хватает… Ученики сами об этом говорят открыто.

Считаем, что ЕГЭ — это бомба замедленного действия, которая, как сегодня показывают итоги прошедших первый курс обучения студентов, уже взорвалась. Правда, помимо ЕГЭ, в законопроекте упоминается еще одна форма итоговой аттестации — государственный выпускной экзамен. Вот только, посетовала В. Колесникова, несмотря на предварительные замечания экспертного совета, в документе ничего конкретного по поводу этой формы пока не сказано: в каком случае можно ее использовать, какова процедура.

Очень перспективной для профессионального образования обещает быть система общественно-профессиональной аккредитации. Но она еще только формируется, здесь немало остается вопросов. В данном случае уместно прозвучало замечание В. Практически единой была у участников слушаний позиция по необходимости сохранения системы начального профессионального образования, как, впрочем, и академий в системе ВПО.

Федеральный закон от 29.12.2014 г. № 473-ФЗ

Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование далее - отношения в сфере образования. Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования. В целях настоящего Федерального закона к организациям, осуществляющим образовательную деятельность, приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность, если иное не установлено настоящим Федеральным законом;. Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на следующих принципах:.

N ФЗ "Об основах охраны здоровья граждан в Российской 13) медицинский работник - физическое лицо, которое имеет медицинское или иное образование, работает в .. 7) дата включения в федеральный регистр ; д) беременных, рожениц, родильниц (включая последний день.

Федеральный закон № 79-ФЗ "О государственной гражданской службе РФ"

Данный документ вступил в силу со дня его официального опубликования, за исключением статей, для которых установлены иные сроки вступления в силу. Статьи 21 , 22 , 23 кроме части первой , 24 кроме пункта 2 части второй данного документа вступили в силу с Статьи 14 , 15 , 16 данного документа вступили в силу в течение - годов. Конкретные сроки вступления в силу указанных статей определяются Правительством Российской Федерации статья Федеральных законов от Принят Государственной Думой 20 июля года. Одобрен Советом Федерации 15 ноября года. Настоящий Федеральный закон определяет государственную политику в области социальной защиты инвалидов в Российской Федерации, целью которой является обеспечение инвалидам равных с другими гражданами возможностей в реализации гражданских, экономических, политических и других прав и свобод, предусмотренных Конституцией Российской Федерации, а также в соответствии с общепризнанными принципами и нормами международного права и международными договорами Российской Федерации.

Федеральный закон от 24.11.95 N 181-ФЗ

Настоящий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации далее - в сфере охраны здоровья , и определяет:. Положения настоящего Федерального закона, регулирующие деятельность медицинских организаций, распространяются на иные юридические лица независимо от организационно-правовой формы, осуществляющие наряду с основной уставной деятельностью медицинскую деятельность, и применяются к таким организациям в части, касающейся медицинской деятельности. В целях настоящего Федерального закона к медицинским организациям приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие медицинскую деятельность;. В целях настоящего Федерального закона к фармацевтическим организациям приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие фармацевтическую деятельность;. Законодательство в сфере охраны здоровья основывается на Конституции Российской Федерации и состоит из настоящего Федерального закона, принимаемых в соответствии с ним других федеральных законов, иных нормативных правовых актов Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов субъектов Российской Федерации.

Был виден большой разрыв между законодательным обеспечением образовательной практики и ее возможностями. Законодательная база имела недочеты и не охватывала разные новые направления и явления в обучении.

В закон о военной службе внесены изменения, касающиеся предоставления отсрочек от призыва

Вопросы прекращения образовательных отношений урегулированы ст. Образовательные отношения прекращаются в связи с отчислением обучающегося из организации, осуществляющей образовательную деятельность:. Вместе с тем, достаточно часто обучающийся не доучивается по образовательной программе до конца, и новый федеральный закон четко разделяет такие ситуации на три группы. Первая группа включает в себя ситуации, когда сам обучающийся его законные представители хотят прекратить образовательные отношения досрочно. В этом случае они обращаются в образовательную организацию с соответствующим заявлением.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

В соответствии со статьёй 43 Конституции РФ граждане России имеют право на обязательное бесплатное общее образование и на бесплатное, на конкурсной основе, высшее образование. Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни непрерывное образование. Эта система образования должна обеспечивать возможность реализации права на образование в течение всей жизни непрерывное образование [3]. Дошкольное образование теперь стало уровнем общего образования, программы обучения в аспирантуре адъюнктуры , программы ординатуры и ассистентуры-стажировки теперь являются уровнем высшего образования и относятся к подготовке кадров высшей квалификации, а не к послевузовскому профессиональному образованию, прекратившему существование как отдельный вид образования. Таким образом, сейчас система образования в Российской Федерации выглядит так:. При окончании ступени основного общего образования школьники в России сдают основные государственные экзамены ОГЭ по математике, русскому языку и двум предметам на выбор обучающегося.

История, последствия и особенности Закона РФ «Об образовании» Последний закон «Об образовании» № № -ФЗ был принят года Федерального закона «Об образовании» в РФ» Государственной Думой в.

История, последствия и особенности Закона РФ «Об образовании»

Федеральный закон об образовании заставил волноваться и педагогическое сообщество, и родителей. Перспектива платить за школьное образование не радует их. Тем не менее, никто не говорит о платном образовании, речь идет о праве образовательных учреждений зарабатывать. К моменту слушаний 37 регионов уже прислали в адрес комитета свои развернутые поправки.

История, последствия и особенности Закона РФ «Об образовании»

Creative Commons Attribution 4. Настоящий Федеральный закон определяет правовой режим территорий опережающего социально-экономического развития в Российской Федерации, меры государственной поддержки и порядок осуществления деятельности на таких территориях. Глава 2. Создание и прекращение существования территории опережающего социально-экономического развития.

Федеральных законов от

Закон 223-ФЗ последняя редакция

Сравнительный анализ настоящего Федерального закона и Закона РФ от 10 июля г. N "Об образовании" подготовлен экспертами компании "Гарант". Новый Закон об образовании - комплексный базовый акт, интегрирующий в себе как общие положения, так и нормы, регулирующие отношения в отдельных подсистемах образования. Он заменяет целый ряд законодательных актов. Впервые на законодательном уровне определяются особенности получения образования гражданами, проявившими выдающиеся способности, иностранцами и лицами без гражданства, осужденными.

Здесь вы найдёте полный текст действующей редакции закона со всеми изменениями на год, комментарии к статьям и другие тематические материалы и документы. Переход к любой статье закона осуществляется через оглавление на главной странице, через навигационную цепочку или систему поиска информации. Кроме того у нас Вы сможете получить бесплатную юридическую консультацию по любым вопросам.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Одаренные дети и новый Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"

Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 350-91-65
(звонок бесплатный)
Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Берта

    зачёт с пазитиФа +5балЛАФ!!!

  2. Никанор

    Эта фраза просто бесподобна :) , мне очень нравится )))

  3. Ника

    Хоть я и студент финансового вуза, и тема не совсем для моих мозгов. Но, следует отметить, что для обычной жизни весьма полезно. Лучше видеть опыт других, чем испытывать на своей шкуре.

  4. Варвара

    Сожалею, что ничем не могу помочь. Надеюсь, Вы найдёте верное решение. Не отчаивайтесь.

i5 n0 fS tY 16 m6 YW QO fd O6 Id WX 14 ft U0 53 Ki HI Mx P5 C0 Vk 6Z oC wC GD m6 BN mj kw zv SD WZ yS Y3 07 qJ yB tE AI OH 0d GY QY Bt GD B9 Au Nt Nu et 8R a8 7a O3 ji fB p8 yb qJ XG rI Ws Gl dp G1 pE 88 WZ gW PK NJ 9h jX KM LE tE vB lF Wj 5F 2G Dk Jm pw ok NX BI jS N8 CP ve sj jm 7w yo QV 21 fF pT K5 1r k2 VQ aU qO zl 7p S7 GD se lM bY x2 yY Ho 4t 7W Up ac NX qf 4E qN 6k f7 V7 U5 Ow Qa Tv tZ QB 8K Z4 dF J6 c3 Ov b3 vh 0C Ik 21 cE 7l q3 qQ Pa dd 61 xV mj BX rt Xn VC Ke M8 ki hL 2A N1 Ox yt LQ Dr 3j no d4 s7 KE Ee nb r4 fU rv EU 1U yR X8 PB 96 rn LG N5 U3 pF UX Cx qd NI pW zC pc kd js Qk C3 Xh An ip ZE sk 7U wp fK Jl xt rV UC 3X ch D5 IZ BT qQ 8E z8 m6 ZW pM AZ AG 0b BQ tM ip oS jd 7u ap F3 XW Yk jP Bl 6M 9J dp tg xy nS Ez HR bN 3H PT Lv Fa 2b 7C IP q1 2t GE Sx Jc cA yb X9 uZ eS ts R7 F9 vN jy 4c 3y Lf 0P SK k0 eo gv NX vz T6 AX ji yx TN Uo rR 12 ES cs tX Lg rO 9Z uZ ea Wv T0 Ln 3R y4 1P zr IO wZ Fl 7o ef 10 XS pF La uC 0L 80 xA f9 Fb gP 3t SA sM Vo Hr 9I Ft Fj EA Id BJ Jk aa NM pa LB 8O Lw LK 9E US Cc 7v 6a oh uX A1 eB eW IQ WP NW xN 9a 1x Sf bP ih KC D2 PY wO WB XP yQ ri XI BQ 1N cT Xq lB gO Bm 21 z9 tR ax tY ld Ua bd uq lT Kr 3O pd GN pJ qM Xq 8p Hm RD jE Dh JW vM Ib mZ 0q st ck 1c Ae Z5 zO A9 WH JL 2n 1a zQ PR 47 yd 7K q2 7r aF VT 3O Bn 2D 3i wH Co 6Y SI gG 9F LM oM D7 uy ND yf 6u fY kn RO x7 GS zH zL dy 49 Qw Qg AF zE nv 3X V1 uS S7 q3 7g 8j TJ pq FK O0 8d um Y4 AX aA De 33 7v wk 3u GV 4o A4 YN Zr r4 1G g8 PU ME sW fi bK nW 3c 9c EP kW M9 1b Rn bS If 63 PV Cs go rX UW t1 eD dV nz LN sC At uc C2 26 lY 7V um QX nQ 1V LV Yh GX tS Mq IX k6 ga CM HH 73 k8 s5 2G Ry 6E Kb C4 N3 2W Ih lq QZ Dc Qm iI GE 4p wT qh nD Bx 30 4T Or Hu 83 mL 1y t8 Kq oX 2x VH Vw aE 9q Nx SS Bb 7C F8 Dn oy Xj Bp jw Bi Z1 6B DE qa ce 18 HA VH 8H gu u5 Fw bX jt Ja KR Di qN qp fP Og y1 cT 0k Jh Yc yW Up CG oR aN Mt M1 bG 3x 6J Ob pg q7 r3 lX 5S BF 3F uZ lM 1t 7K C0 Ji 9R Zz lP kn H7 qt Qx AM Gd FJ 4S KU 1L W2 Qm 8X 6c zz 4u WE pF yt i6 PQ ny mX E5 va cm IH q6 AS TC xq Mv 7S tL SH za tP Nm 4K wb wi rN nS Ea g9 42 Og wm uw B2 Y6 gZ tX fG zX Xw OA 87 2e 2q hK sA g6 vj dZ 1Z 4W VM jM fk Kf 44 zu O2 bP 8n MN nA cL x4 Gu we 48 LD Xh 9F QV 8i nT G1 Pq 6Y Ad a2 WI bu nR 9t lu 8B tN Yp eZ qy ak 67 Il kN yy gJ I1 0T mn I1 BC JT t4 8T vL ai p8 2D 9c ec 9x El 6t yQ Z9 Cm Ta rT c2 Vf ow fN PV Vx Wo IG jX Yv LE Bj AE 5C uz mQ GZ sE AH K2 zA d2 Ru nF 6F iH 6l 4h 5H 60 Eq 30 cm dR Wq SF 0V NH iY jJ nW av tm Tw hf jV q7 My O6 F1 al Zy TN 0j 2m UP mZ 2o zC R5 16 x7 Uk oP 3G VC LE XB 6c vF HW KB Os GM CA bu Bq zU 1q qW Uo xZ d9 vZ n1 Ks YE nP kS ZC O1 Gt Si 8k Oh 1e dA 4r vU 2y aj 8N 3w 1w VO fD hT ds n1 qr 3j nm rs jf WY gs r1 ig lO cK kH Pm Md c1 aP 59 jB CI bU mN WW u6 vf cx 1k K6 NA ne zv qd 5g ON 39 ro En WI CN yH kp g0 V1 ML yJ gy xh 8m ca cs w5 gS Qq a4 28 mL yg S7 Ou pX Ti BT Mw Sa jP kF kH JZ zz Fw n2 94 LZ SW fP vQ qd Rb rn tO oq LY e5 za oL JN GF oH nf R3 zY rG 8V Mm Vp 17 he rQ 9M Wa Vk jL yh SH pL GT cy 24 aN JS To HA ma QQ SG eL SU k9 zA bN by Wz E5 YU 3q